小学教学参考(语文)网站:http://xick.qikan.com

小学教学参考(语文)2021年第2期  文章正文

把握目标差异,提高整本书阅读指导效率

字体:


  [摘 要]整本书阅读是学生提高语文素养、培养良好精神品格的有效途径。整本书阅读与课内精读、略读教学承载着不同的阅读目标。因目标不同,三者的阅读指导层次、阅读活动形式都有明显差别。教师应明确其间差异,指导学生多角度阅读,从“唯一”到“宽泛”, 从“读过”到“读懂”, 从“繁难”到“通俗”, 从“自由”到“规范”,循序渐进地培养学生良好的阅读习惯,最终达成整本书阅读的目标和意义。

  [关键词]整本书阅读;目标差异;指导效果

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2021)04-0058-02
阅读全文

主办: 小学教学参考(语文)杂志社 Copyright◎1997-2021
技术支持,电子版全球营销龙源
互联网出版许可证:新出网证(京)字066号
京公海网安备110108001919
京ICP备10216796号-8
电信与信息服务业务经营许可证: 京ICP证060024