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小学教学参考(语文)2020年第10期  文章正文

教学转型,培养学生高阶思维

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  [摘 要]随着阅读测试研究地不断深入,阅读教学已由“教课文”向“用课文教”“教阅读”方面转变。这样,使阅读教学不仅要引导学生提取信息,理解文本内容,更要培养学生的高阶思维能力,引导学生对信息进行整合、推导、分析、评价。在课堂上,教师要通过设置精妙的高阶问题、提供鲜明的言语支架、设置多样的教学策略,以有效训练学生的语言表达、思维能力,促进学生语文素养的全面发展。

  [关键词]高阶问题;言语支架;表达思维 ;教学策略

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2020)28-0048-02

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