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小学教学参考(语文)2018年第10期  文章正文

关注语用 融合读写

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  [摘 要]教学统编教材一年级上册《小蜗牛》一文的第二课时,教师根据新课程标准要求、教材文本特点和学生的实际情况,通过齐读、男女生读、小组读、个人读等不同的朗读形式,引导学生理解、感悟、积累文本具有特色的语言表达形式。这样,使得语言实践与理解课文内容彼此促进、和谐共生,实现读说(写)训练的有机融合、相得益彰的目标。

  [关键词]统编教材;教学实录;语用

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2018)28-0079-02

  【教学目标】

  1.正确、流利地朗读课文。
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