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小学教学参考(语文)2018年第10期  文章正文

分角色朗读期待科学设计

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  [摘 要]小学语文教学引入分角色朗读训练机制,符合学生学习的基本诉求,具有极强的可操作性。教师要注意整合文本角色资源,提出角色分读要求, 尊重角色的个性表现, 以引发学生的诵读热情, 规范学生的诵读行为, 塑造学生的诵读能力,从而提升分角色诵读教学的品质。

  [关键词]小学语文;分角色朗读;科学设计

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2018)28-0056-01

  《义务教育语文课程标准》对朗读有明确规定:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。”小学生对分角色诵读有特殊敏感性,如 ……阅读全文

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