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小学教学参考(语文)2018年第9期  文章正文

《给予是快乐的》教学设计

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  [摘 要]根据略读课文的教学特点,本课的教学设计在尊重学生主体地位的前提下,在关注学生差异和不同层次的学习需求基础上,积极倡导探究学习方式,引导学生多读、多想、多说、多写,让他们深切感受到关爱所带来的快乐和幸福。最终形成一个以学定教,顺学而导,展现教学预设和动态生成和谐统一的语文课堂。

  [关键词]学生主体;探究学习;对话文本;品读感悟

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2018)25-0072-02

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

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