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小学教学参考(语文)2018年第8期  文章正文

从“唱读”到“诵读”的理性追索

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  [摘 要]从“唱读”到“诵读”,这是一个从现象到本质的学习追求。学生存在“唱读”现象有多重致因,教师要给出针对性纠偏操作,从朗读语调、语气、节奏等环节展开引导,帮助学生尽快找到诵读的感觉,这样才能形成更丰富的学习认知。

  [关键词]朗读教学;唱读;诵读

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2018)22-0056-01

  学生在朗读文本时,由于多种制约因素的存在,常常会出现“唱读”现象。所谓“唱读”,就是运用统一的语气、语调朗读所有文本,格式化倾向特别明显。教师要注意矫正学生的朗读语调 ……阅读全文

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