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小学教学参考(语文)2018年第6期  文章正文

依循文本特质,开辟阅读教学的最佳路径

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  [摘 要]教学有法,教无定法,不同的文本具有不同的特点,阅读教学就应该从文本自身的特点出发,为学生设置切实可感的认知方式,引领学生在深入实践的过程中进行感知,从而丰富学生的认知能力,促进学生核心素养的发展。提出要渲染情境,调整体验情感的基调;把握要素,创设整体感知的支点;关注写法,开辟品味语言的路径;紧扣课题,搭建读写结合的平台,从而开辟阅读教学的最佳路径。

  [关键词]渲染情境;紧扣课题;关注写法;把握要素

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2018)16-0077-01

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