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小学教学参考(语文)2017年第12期  文章正文

回归语文本位 打造高效课堂

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  [摘 要]阅读教学要走出“花而杂”的误区,就要回归语文本位,体现出语文味。在课堂上,教师要基于文体特征、结构特征和语言特征,引导学生进行文本阅读,不仅要深入体会、理解、感悟文本的内容、思想和情感,而且要内化、积累和运用文本的语言和结构,从而提高学生的阅读能力。

  [关键词]语文本位;高效阅读;文体;语言

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2017)34-0033-01

  目前,阅读教学由于过多地注重阅读情境的创设、过多地强调个性化阅读、过多地追求人文渗透,从而导致了阅读课堂的“花而杂 ……阅读全文

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